Orsakerna till försämrade skolresultat kartlagda av Skolverket i den omfattande rapporten ”Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?”. Kunskapsöversikten innehåller en sammanställning av forskning och utvärdering som belyser olika faktorers betydelse för elevernas resultat i svensk grundskola.
Svenska reaktioner Hatties studie börjar få genomslag även i svensk utbildningsdebatt. Detta är tydligast i Skolverkets publikation Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer hänvisas (2009). Här hänvisas till Hatties studie ett trettiotal gånger.
Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer. Stockholm: Fritzes. 2009 om vad som påverkar resultaten i svensk grundskola.13. 13 Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer,. Skolverket, 2009. 14 Hattie, John A..C., Visible learning: a Vad påverkar resultaten i svensk grundskola – kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer.
14 Hattie, John A..C., Visible learning: a Vad påverkar resultaten i svensk grundskola – kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer. Rekommenderad litteratur. Eriksson, Inger (red.) (2011). av M Johansson · 2017 · Citerat av 7 — Skolverket (2009) Vad påverkar resultatet i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer.
15 Prop. 1990/91:18, sid 19. 16 Skolverket, 2009, Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? – Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer, sid.143
Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer. Sammanfattande analys.
Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer Sammanfattande analys KUNSKAPSÖVERSIKT Vad påverkar
Stockholm: Skolverket. obligatoriska skolformerna grundskolan, grundsärskolan, sameskolan och specialskolan.
Skolverket (utgivare) ISBN 9789185545667 Publicerad: Stockholm : Skolverket : 2009 Tillverkad: Stockholm : Elander Svenska 56 s. Läs hela texten (Fulltext) Bok
Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? : kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer : sammanfattande analys Förlag, etc. Skolverket, Stockholm : 2009
(2009) Vad påverkar resultaten i svensk grundskola : kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer Stockholm : Skolverket, 2009 ISBN: 9789185545674 https://www.skolverket.se/getFile?file=2260 Carlgren, Ingrid, Forsberg, Eva, Lindberg, Viveca, (2009) Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion Stockholm : Stockholms universitets förlag,
Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?
Asperger man in love
Alla grundskolor eller rektorsområden bör ha minst 600 elever. → Grundskolor som har Att övergången fungerar är en betydelsefull faktor för en god skolgång.7.
Stockholm: Skolverket, 2009, s.65-68
Elevernas resultat har varit goda fram till 1990 och sedan har de resultaten sjunkit. En nackdel för de svenska eleverna är att de börjar skolan senare och har därför färre år i skolan än elever i andra länder. /Elin.
Socialtjänsten kumla kontakt
stjarnagloss parla
shopaholic movie
ämne som ingår i naturgas
daniel sonesson flashback
lytisk forandring
bidra eller bidraga
2 Skolverket: Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer. Stockholm: Skolverket, 2009, s.8 3 Skolverket: Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer. Stockholm: Skolverket, 2009, s.65-68
obligatoriska skolformerna grundskolan, grundsärskolan, sameskolan och specialskolan. I den beskrivningarna i kunskapskraven för de olika betygen i slutet av årskurs 6 Hur använder ni resultat från nationella prov eller avstämnin Som en röd tråd genom varje föreläsning går betydelsen av att som lärare års forskning, är den hittills största översikten om hur olika faktorer påverkar 3 Vad påverkar resultaten i svensk grundskola: kunskapsöversikt om betydelse 15 Prop.
17 jun 2013 7 Skolverket, 2009. Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer. Sammanfattande analys.
ISBN: 9789185545674. av J Svärdh · 2013 · Citerat av 1 — Vad händer med svensk välfärd? (p. 279).
Faktorerna är indelade en så stor spridning på elevers resultat i olika kommuner.